Mathematik hebt sich in der Schule als ein besonderes Fach hervor. Sprachliche Fächer wie englisch oder deutsch sind zwar nicht immer einfach, wohl aber anschaulich. Man lernt die Struktur, wie die Sprache aufgebaut ist (ihre Grammatik) und ihre Vokabeln. Zudem übt man, Texte in der Sprache zu lesen und selbst Texte verschiedener Natur zu verfassen. Wie schreibe ich eine Argumentation, eine Geschichte, ein Gedicht, ...? Ebenso ist in den naturwissenschaftlichen Fächern klar, welchen Bezug das Schulwissen hat und ihre internen Zusammenhänge und Strukturen werden verdeutlicht.

Die Mathematik hingegen ist scheinbar schlicht eine arbiträre Sammlung von Regeln, die sich irgendwann mal ausgedacht wurde. Man lernt lediglich, dass nicht durch 0 geteilt werden darf, aber nicht, warum es nicht erlaubt ist. Dadurch scheint das Klassenzimmer strikt unterteilt in die Schüler, die Mathematik "einfach können" und die, die es nicht können.

Der Reiseführer Mathematik möchte dies ändern, indem wir dem Schüler nicht nur den Weg durch den Großstadtdschungel der Mathematik weisen sondern ihm dessen grundlegende Struktur und die Zusammenhänge wie auch das wieso? erklären. Unser Grundsatz ist, dass kein Wissen eingeführt werden darf, das nicht motiviert und hergeleitet wurde. Das wieso? ist ein ebenso-großer (wenn nicht sogar größerer) Teil der Mathematik wie das was?.

Von diesem Ansatz versprechen wir uns, dass dem Schüler die Relevanz der Mathematik klarer und die gelehrten Inhalte logisch vorkommen. Unser Ziel ist es, dem Schüler eine Intuition für die Mathematik beizubringen, sodass Mathematik kein Fach ist, für das man auswendig lernen muss.